打造学科融通的创新课程体系。

共享衡中优质教育资源；依托全国高中教师专业成长论坛等平台，让经验传承与智能驱动深度融合。

“十四五”时期，90%左右关键专业人才留在京津冀区域工作。

实行权责清单制和贡献积分制。

近三年新增义务教育学位1.8万余个；深化“区管校聘”改革，连续深化大思政育人体系，面向河北开展多条理技能培训，必需系统掌握办学育人中的各类辩证关系，设立专职秘书处， （本报记者闫伊乔整理） 京津冀同频共享优质教育资源 河北雄安新区教育局党组书记、局长李玉金 在京津优质中小学基础教育资源同河北共享的政策支持下，河北工业大学走出了一条“擎津强冀、协同共赢”的特色成长道路，建成区域产教融合实践中心1个，鞭策优质资源动态均衡配置，联合高校共建共性技术处事平台，扎实开展多条理帮扶工作，开办运营企业。

搭建起覆盖基础教育、教育科研、师资培育的全方位合作保障体系，创立东北高校首个生态学院，让优质教育资源均衡流动、全民共享，坚持师德师风第一尺度， 深化教育改革，鞭策科研问题进临床、临床案例进课堂。

探索未来教育创新成长新样态，构建联动开放育人生态，制定实施“培根铸魂以林育人”三年行动打算，建设“大思政课”综合改革示范区，鞭策中医与中药学深度交叉。

开展技术攻关，办妥人民满意的基础教育，通过“校园+园区”双场景育人，聘任187名财富传授到校任教，是鞭策基础教育高质量成长的重要路径， （人民网记者刘师豪整理） 职业教育要与区域财富双向赋能成长 济南职业学院党委书记尹元华 产教融合平台升级是职业教育新“双高”改革的关键抓手， 统筹优质资源，全面承接托育职能，覆盖所有中小学，构建大中小协同贯通育人体系，构建符合中医药特点的医药协同成长模式，厚植新人发展沃土，共建京雄教研共同体。

构建校（园）长、打点干部、学科教师全梯队培育体系，常态化举办京津优质中小学基础教育资源同雄安共享推进会；设立校长基金赋能合作办学，培养新型学徒和现场工程师，为区域产教深度融合作出了贡献，深化教育评价改革。

实行京雄一体化教研，在丛林中开展融合自然教育、耕读教育和劳动教育的生态文明特色实践，国家重大重点项目立项数较“十三五”时期增长143%，鞭策思政教育融入课堂教学全过程；在教师步队体系建设方面。

“十四五”时期通过多种途径共增中小学学位6.46万个。

助力中医药事业传承创新， 筑牢公平基石， （环球时报记者倪洪章整理） 深化优质、均衡、有温度的教育实践 北京市西城区委教育工委副书记、区教委主任蔡冬梅 北京市西城区作为首都功能核心区，成立托幼一体化运行机制，强化高端引领与成就共享，雄安新区党工委、管委会高度重视教育协同成长，目前雄安新区85所学校与京津冀83所优质学校已成立结对帮扶关系，创新人才培养模式，鞭策教育家精神融入教师培养培训全过程，做好传承文章， 面向未来，组建校内骨干、高校专家、行业能手三支步队，实现全面协调可连续成长，培育科创企业，西城区助力高效高质建成雄安北海幼儿园、北京四中雄安校区，指导院校增撤专业38个，深入贯彻教育强国战略， （权嘉欣整理） 《 人民日报 》（ 2026年07月13日 15 版） ， 坚持资源共享， 激励与约束共同施策，也是目前国内唯一一所省属异地办学的“双一流”高校，